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小小视角见风云——谈都德的《最后一课——阿尔萨斯省一个小孩的自叙》附:《最后一课》 (法国)

发布时间:2018-11-15 作 者:杨实诚|zzy866@163.com    

一肖一码期期中 www.hao86.com.cn   法国作家都德的名篇《最后一课》自翻译到我国,越来越为我国读者所熟悉,被视为儿童短篇小说的典范之作,其思想价值和艺术价值是值得我们研究、探讨的。
  《最后一课》是以普法战争的爆发为背景。普法战争是普鲁士和法国的反动统治阶级为争夺欧洲霸权而引起的。1870年7月,法国首先向普鲁士宣战,9月法军惨败,普鲁士军队长驱直入法国。对法国来讲,这个时候的抗敌斗争已由侵略战争转为自卫战争。法国人民奋起抗敌,但法国资产阶级政府不仅不抗敌,还和普鲁士签订丧权辱国条约,把阿尔萨斯和洛林两省割让给普鲁士,使这两省的人民沦为亡国奴?!蹲詈笠豢巍肪褪欠从痴庖皇逼谠诎⒍挂凰⊙7⑸氖拢浩章呈空剂煺咔科确ü嗣翊咏窈笱У掠?,新教师第二天就到,孩子们再也无法学习祖国的语言了,在这个学校执教40年的法国老师哈墨尔先生怀着悲愤的心情,认真上完这庄严的最后一课。最后一课和法国部分领土的被占领,作品单一的情节和复杂、尖锐的时代社会矛盾,人物活动和所依存的整个现实社会生活,犹如细胞和躯体,片叶和大树不能分离。所以这一事件虽小,但越是写得深写得透,时代的风云变幻便越是反映得深刻和广泛。
  作品是怎样将这一事件写深写透的呢?在情节上采取层层递进,由表及里的手法。一开始是造气氛:小弗朗茨去上学,一路上见到普鲁士军队正在操练,看到一些人围着看普鲁士的布告牌,铁匠瓦赫特对跑得急的小弗朗茨喊:“小家伙,用不着这么急!你去多晚也不会迟到了!”小弗朗茨来到院子里,意外地感觉到平时没有的安静,像星期天早晨一样。从窗子往里看,同学们整整齐齐坐在各自的座位上,进入教室见哈墨尔先生穿戴得格外庄重,教室的尽头还坐满了村里的人。这些描写都给人凝重、肃穆的氛围,也为“最后一课”设下了伏笔、悬念。
  下面的一笔如渔阳鼙鼓动地而来,破开云雾,露其事物真相。哈墨尔先生走上讲台,告诉大家:“从柏林来了命令,今后在阿尔萨斯和洛林两省的小学里,只准教德文了……今天是你们最后一堂法文课?!奔妇浠熬褪骨懊娉鱿值闹种窒窒蟮玫搅私馐?,这对小弗朗茨来说简直就是晴天霹雳。
  接下去顺着这一堂课的进展,着重写了他们的后悔、珍惜之情,以及由后悔、珍惜之情凝聚成的对法兰西的颂扬。这种后悔之情表现在小弗朗茨后悔由于贪玩浪费了光阴,村里的老人后悔过去来学校太少,对孩子们的学习很少关心,哈墨尔先生后悔为私事影响过孩子们上课。这种珍惜之情表现在哈墨尔先生对法兰西语言的赞颂,他认为法兰西语言是世界上最美、最严谨、最清楚的语言,“当一个民族沦为奴隶的时候,只要好好保住了自己的语言,就如同掌握了打开自己牢房的钥匙……”也表现在小弗朗茨感觉老师的讲课从来没有这么清楚,这么好懂,他自己也从来没有这样专心听过,还表现在每个人都很专心,“除了笔尖在纸上划写的声音外,听不到任何别的声响?!苯鸸曜臃山淌?,连最小的学生都不去注意它们。后悔、珍惜都出自对祖国的热爱,都因为不愿当亡国奴。所以作品后面描写:当教堂的钟打了十二点,哈墨尔先生的嗓子被什么堵住了,于是,他转身对着黑板,拿起一支粉笔,用最大的字母写出:法兰西万岁!这表达了在座的全体共同的心情,也是法国人民共同的心情,并将这种爱国的炽热情感推向高峰。到此为止,人物思想情感的个性特点和普遍意义,都包容在情节的进展和情感的起伏跌宕之中。
  整个情节就这样一步步,一层层递进,显示出事件的来龙去脉,前因后果,也将事件的现象和本质,个别和一般、偶然和必然熔于一炉,从而使这一小小视角写得深,写得透,写得真实动人,尽可能地容纳了时代、社会的内容,使主题得到挖掘和升华。
  通过这一小小视角之所以能见时代风云,还与事件中塑造的人物形象具有一定典型意义有关。
  作品的主人公小弗朗茨是个调皮捣蛋、不懂事的孩子,一开始就由于怕挨老师的训想逃学,在路上所见到的普鲁士军队的操练和所听到的白头鸟的叫声,对他是同样具有吸引力的。是在得知普鲁士不让他们学法语了,今天上的是最后一堂课后,小弗朗茨才像遭晴天霹雳,格外震惊,并后悔过去“逃了学去掏鸟窝,到沙亚河上去滑冰”。刚才还觉得讨厌的放在书包里的几本书,一下子感觉舍不得离开了。背书时,他为刚背几个字就结巴而难受,恨不能“从头到尾把这些分词的规则大声地、清清楚楚地,一字不错地背出来”,叫他付出任何代价都行。想到哈墨尔先生就要离开他们,他忘了哈墨尔先生以前对他的处罚,如何用戒尺打他,他今天听他的课格外专心,连自己都奇怪怎么会理解得那么清楚。他对哈墨尔先生、霍瑟老头他们的种种表现都能充满同情、理解和肃敬。总之通过最后一课,小弗朗茨一下子懂事多了。作品从小弗朗茨的所见所闻、心理状态进行描摹,写孩子的直觉和理解,写他的天真稚气,写他的成长过程,都写得真切生动,合情合理,使人们看到了一个失去祖国的孩子的悲愤心情,和促成他迅速成熟的社会原因。
  作品还从小弗朗茨的感受塑造了哈墨尔先生的形象。哈墨尔先生在这儿执教40年,他一直坚守岗位,老是面对着这个庭院和一直没有变样的教室,如今他上完最后一课,就要告别这一切,会是一种什么样的心情呢?首先从穿戴上小弗朗茨一眼看到他的不同寻常,“这天穿着他那件漂亮的绿色常礼服,领口系着折叠得挺精致的大领结,头上戴着刺绣的黑绸小圆帽,这身服装是他在上级来校视察时或学校发奖的日子才穿戴的?!笨杉哉庾詈笠惶每问羌渲厥拥?。小弗朗茨又一次不会背书,哈墨尔先生不再责怪他,而是叹息“过去咱们阿尔萨斯最大的不幸,就是把教育推延到明天”,并对自己为私事影响过教学表示懊悔。此时此刻,他对法语给予极高的赞赏,要大家保住它,在一个民族沦为奴隶时,保住这“打开自己牢房的钥匙”。他讲课时讲得十分耐心,“简直可以说,这个可怜的人想在他走以前把自己全部的知识都传授给我们?!薄肮嗍涞轿颐堑哪宰永锶??!痹谙白质?,他特意作的字?!胺ɡ嘉?,阿尔萨斯”,挂在课桌的三角架上,在小弗朗茨看来,“就像是许多小国旗在课堂上飘扬”。小弗朗茨还看到哈墨尔先生站在讲台上一动也不劝,眼睛死死盯着周围的东西,就像要把这个小学校舍都吸进眼光里带走。他虽然极其伤心,还是鼓起勇气把这天的课教完,当这节课快结束,课外传来普鲁士军队操练回来的军号声,作品有这样一段精采的描写:
  哈墨尔先生面色惨白,在讲台上站了起来。他在我眼里,从来没有显得这样高大,
  “我的朋友们,”他说,“我的朋友们,我,我……”
  他的噪于被什么东西堵住了,他无法说完那句话。
  于是,他转身对着‘黑板,拿起一支粉笔,使出了全身的力气按着粉笔,用最大的字母写出:
  法兰西万岁
  写完,他仍站在那里,头靠着墙壁,不说话,用手向我们表示:
  “课上完了……去吧?!?
  这里的一举一动,每一细节都非常重要,它们将哈墨尔先生的情绪变化表现得非常细腻而有层次,使哈墨尔先生内心最闪光的东西鲜明地突现出来。小说至此,一个爱国主义者的高大形象便雕塑般地挺立在我们面前。
  作品中作家还写了村子里的群众像霍瑟老头、前任村长、退职邮差以及其他人,而重点写了霍瑟老头,写他愁容满面,“带来一本边缘都磨破了的旧识字课本,摊开在自己趵膝头上”,写他“戴上眼镜,捧着识字课本”,也很用心地和小孩们一起拼字母,“他的声音由于激动而颤抖,听起来有一种说不出的味道,叫人又想笑又想哭?!闭庑闯L木俣?,逼真,传神,具有较强的感染力,表现了村民们强烈的爱国心,正义感。
  总之,无论是展现小弗朗茨心灵的变化,还是描绘哈墨尔先生慎重、庄严的举止,以及霍瑟老头带点滑稽的一本正经,都在个别中蕴藏着时代的内容,体现着对祖国的深情,对侵略者的无比仇恨,从而更加使“最后一课”这一小小事件能够汇入社会斗争的激流中,同“较大的思想深度和意识到的历史内容”相结合,同时代的脉搏发生共振。
  作家阿尔封斯·都德(1840—1897)出身于一个破产商人家庭,因家庭贫困,15岁就外出谋生,担任过小学辅导员。17岁来到巴黎当家庭教师,并开始写作。他的小说集《磨坊文札》,长篇小说《小东西》发表后,开始受到文学界的重视。1870年普法战争爆发,他曾应征入伍,并写下不少以战争生活为题材,表现爱国主义精神的短篇小说,《最后一课》就是其中的名篇,后来都收入小说集《月曜日的故事》。除此之外,作家还创作了揭露资产阶级生活的长篇小说《达达斯贡的戴达伦》,《小弟弗罗蒙和长兄黎斯雷》等。他是当时有影响的现实主义作家。

  


最后一课
  阿尔萨斯?、僖桓鲂『⒌淖孕?/span>
 (法国)都德

  那天早晨,我很迟才去上学,非常害怕老师训人,特别是因为哈墨尔先生已经告诉过我们,他今天要考问我们分词那一课,而我,连头一个字也不会。这时,我起了一个念头,想逃学到野外去玩玩。
  天气多么暖和!多么晴朗!
  白头鸟在林边的呜叫声不断传来,锯木厂的后面,黎贝尔草地上,普鲁士军队正在操练。这一切比那分词规则更吸引我,但我毕竟还是努力克服了这个念头,很快朝学校跑去。
  经过村政府的时候,我看见一些人围在挂着布告牌的铁栅栏前面。这两年来,那些坏消息,吃败仗啦,抽壮丁啦,征用物资啦,还有普鲁士司令部的命令啦,都是在这儿公布的,我没青停下来,心想:
  “又有什么事了?”——
  边时,正当我跑过广场的时候,带着徒弟在那里看布告的铁匠窗赫特,朝着我喊道:
  “小家伙,用不着这么急!你去多晚也不会迟到了!”
  我以为他是在讽刺我,于是,气喘喘地跑进了哈墨尔先生的小院子。
  往常,开始上课的时候,教室里总是一片乱哄哄,街上都听得见,课桌开开关关,大家一起高声诵读,为了专心就得把耳朵捂起来,老师用大戒尺不停地拍着桌子喊道:
  “安静一点!”
  我本来打算趁这一阵乱糟糟,不被人注意就溜到我的座位上去,但是,恰巧那一天全都安安静静,像星期天的早晨一样。我从敞开的窗子,看见同学们都整整齐齐坐在各自的位于上,哈墨尔先生夹着那根可怕的铁戒尺走来走去,我非得把门打开,在一片肃静中走进去,你想,我是多么难堪:多么害怕!
  咳,事情可不是那样。哈墨尔先生看见我并没有生气,倒是很温和地对我说:
  “快坐到你的位子上去吧!我的小弗朗茨,你再不来,我们就不等你了?!?
  我跨过条凳,马上在自己的课桌前坐下。刚从惊慌中定下神来,这才注意到我们的老师这天穿着他那件漂亮的绿色常礼服,领口系着折叠得挺精致的大领结,头上戴着刺绣的黑绸小圆帽,这身服装是他在上级来校视察时或学校发奖的日子才穿戴的。此外,整个课生都充满了一种不平常的、庄严的气氛。但最使我惊奇的,是看见在教室的尽头,平日空着的条凳上,也坐满了村子里的人,他们也像我们一样不声不响,其中有霍瑟老头,带着他那顶三角帽,有前任村长,有退职邮差,还有其他一些人。他们都愁容满面,霍瑟老头带来一本边缘都磨破了的旧识字课本,摊开在自己的膝头上,他那副大眼镜横放在书上面。
  正当我看了这一切感到纳闷的时候,哈墨尔先生走上讲台,甩刚才对我讲话的那种温和而严肃的声音,对我们说:
  “我的孩子们,这是我最后一次给你们上课,从柏林来了命令,今后在阿尔萨斯和洛林两省的小学里,只准教德文了……新教师明天就到,今天,是你们最后一堂法文课,我请你们专心听训?!?
  这几句话对我简直就是晴天霹雳。??!那些混帐东西,原来他们在村政府前面公布的就是这件事。
  这是我最后一堂法文课!
  可是我刚刚勉强会写字!从此,我再也学不到法文了!只能到此为止了!……我这时是多么后悔啊,后悔过去浪费了光阴,后悔自己逃了学去掏鸟窝,到沙亚河上去滑冰!我那几聿书,文法书,圣徒传,刚才我还觉得背在书包里那么讨厌,显得那么沉,现在就像老朋友一样,叫我舍不得离开。对哈墨尔先生也是这样。一想到他就要离开这儿,从此再也见不到他了,我就忘记了他以前给我的处罚,忘记了他如何用戒尺打我。
  这个可怜的人??!
  原来他是为了上最后一堂课,才穿上漂亮的节日服装,而现在我也明白了,为什么村里的老人今天也来坐在教室的尽头厂这好像是告诉我们,他们后悔过去到这小学里来得太少。这也好像是为了向我们老师表示感谢,感谢他四十年来勤勤恳恳为学校服务,也好像是为了对即将离去的祖国表示他们的心意……
  我正在想这些事的时候,听见叫我的名字。是轮到我来背书了。只要我能从头到尾把这些分词的规则大声地、清清楚楚,一字不错地背出来,任何代价我都是肯付的??!但是刚背头几个字,我就结结巴巴了,我站在座位上左右摇晃,心里难受极了,头也不敢抬。只听见哈墨尔先生对我这样说:
  “我不好再责备你了,我的小弗朗茨,你遭到的惩罚已经够了……事情就是这样,我们每天都对自己说:‘算了吧,有的是时间,明天再学也不迟?!?,你瞧,今天发生了什么事……唉!过去咱们阿尔萨斯最大的不幸,就是把教育推延到明天。现在,那些人斌有权利对我们说:‘怎么,你们自称是法国人,而你们既不会渎也不会写法文!’在这件事里,我可怜的弗朗茨,罪责最大的倒不是你,我们都有应陔责备自己的地方。
  “你们的父母并没有十分坚持让你们好好念书,他们为了多收入几个钱,宁愿把你们送到地里和工厂去。我难道就没有什么该责备我自己的?我不是也常常叫你们放下学习替我浇溜网子?还有,我要是想去钓鲈鱼,不是随随便便就给你们放了假?”
  接着,哈墨尔先生谈到法兰西语言,说这是世界上最美的语言,也是最清楚、最严谨的语言,应该在我们中间保住它,水远不要把它忘了,因为,当一个民族沦为奴隶的时候,只要好好保住了自己的语言,就如同掌握了打开自己牢房的钥匙……随后,他拿起一本文法课本,给我们讲了一课。我真奇怪我怎么会理解得那么清楚,他所讲的内容,我都觉得很好懂,很好懂。我相信,我从来没有这样专心听过讲,而他,也从来没有讲解得这样耐心。简直可以说,这个可怜的人想在他走以前把自己全部的知识都传授给我们,一下子把官们灌输到我们的脑子里去。
  讲完了文法,就开始习字。这一天,哈墨尔先生特别为我们准备了崭新的字模,上面用漂亮的花体字写着:“法兰西,阿尔萨斯,法兰西,阿尔萨斯?!蔽颐强巫赖娜羌苌瞎沂鹫庑┳帜?,就像是许多小国旗在课堂上飘扬。真该好好看看,每个人是多么专心!救室里是多么肃静!除了笔尖在纸上划习的声音外,听不到任何别的声响。这时,有几个金龟子飞进了教室,但谁也不去注意它们,就连那些最小的学生也不例外,他们专心专意在划他们的横一道竖一道,好像这也是法文……在学校的屋顶上,有—群鸽子在低声咕咕,我一面听着,一面想:
  “那些人是不是也要强迫这些鸽子用德国话鸣唱?”
  有时,我抬起头来看看,每次都看见哈墨尔先生站在讲台上一动也不动,眼睛死死盯着周围的东西,就像要把这个小学校舍都吸进眼光里带走……请想想!四十年来,他就一直待在这个地方,老是面对着这个庭院和—直没有变样的教室.只有那些条凳和课桌因长期使用而变光滑了,还有院子里那棵核桃树也长高了,他亲手栽种的啤酒花现在也爬上了宙于碰到了屋檐。这可怜的人听着他的妹妹在楼上房间里来来去去收拾他们的行李,他就要离开眼前的这一切了,这对他来说是多么伤心的事啊1因为他们第二天就要动身,离开本乡,一去不复返了。
  不过,他还是鼓起了勇气把这天的课教完。习字之后,是历史课,然后,小班学生练习拼音,全体一起诵唱B,Be,Bi,Bo,Bu。那边,教室的尽头,霍瑟老头戴上了眼镜,两手雄着识字课本,也和小孩子们一起拼字母??吹贸鏊埠苡眯?,他的声音由于激动而颤抖,听起来育产种说不出的味道,叫人又想笑又想哭。唉厂我将永远记得这最后的一课……
  忽然,教堂的钟打了十二点,紧接着响起了午祷的钟声。这时,普鲁士军队操练回来的军号声在我们窗前响了起来……哈墨尔先生面色惨白,在讲台上站了起来。他在我眼里,从来没有显得这样高大。
  “我的朋友们,”他说,“我的肪友们,我,我……”
  他的嗓子被什么:东西堵住了,他无法说完他那句话。
  于是,他转身对着黑板;拿起一支粉笔,使出了全身的力气按着粉笔,用最大的字母写出:
  法兰西万岁
  写完,他仍站在那里,头靠着墙壁,不说话,用手向我们表示:
  “课上完了……去吧?!?(柳鸣九 译)

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